Labhipermedia – Aviso Legal – Política de Privacidad

1 –  Responsable del tratamiento

Identidad: Laboratorio Hipermedia S.L

CIF: B53429713T

Dirección postal: Parque Científico Universidad Carlos III de Madrid, Avenida Gregorio Peces Barba 1 (28919, Leganés – Madrid).

Contacto: administracion@labhipermedia.net

Laboratorio Hipermedia S.L, de conformidad con lo dispuesto en el Reglamento Reglamento (UE) 2016/679, relativo a la protección de las personas físicas en lo que respecta al tratamiento de datos personales (en adelante, RGPD) le informa de que ha implantado las medidas de seguridad necesarias para garantizar y proteger la confidencialidad, la integridad y la disponibilidad de los datos introducidos (nombre, apellidos, dirección de email, teléfono).

2 – Finalidad del tratamiento

Sus datos personales solo se utilizarán para las siguientes finalidades:

– Llevar a cabo las comunicaciones relativas al desarrollo de soluciones multimedia y online.

– Llevar a cabo las comunicaciones relativas al intercambio de información sobre nuestros productos, servicios y promociones.

– Llevar a cabo encuestas de respuesta anónima sobre el uso de nuestros productos y servicios con el fin de mejorar la calidad, usabilidad, utilidad y estética de los mismos.

No trataremos sus datos personales con otra finalidad que las aquí descritas excepto por obligación legal o requerimiento judicial.

3 -Duración

Los datos proporcionados se conservarán mientras no solicite el cese de la actividad.

4 – Base legal

La base legal para el tratamiento es el consentimiento del interesado.

5- Lugar donde se guarda la información

Los datos personales proporcionados se guardarán en los servidores de Laboratorio Hipermedia S.L, así como en proveedores que trabajan de acuerdo al RGPD (Mailchimp).

6 – Derechos de las personas interesadas

Puede solicitar el ejercicio de los siguientes derechos ante Laboratorio Hipermedia S.L enviando un mensaje electrónico a administracion@labhipermedia.net y adjuntando una fotocopia del DNI o cualquier otro documento análogo en derecho.

8- Derechos

Derecho de acceso: permite al interesado conocer y obtener información sobre sus datos de carácter personal sometidos a tratamiento.

Derecho de rectificación o supresión: permite corregir errores y modificar los datos que resulten inexactos o incompletos.

Derecho de cancelación: permite que se supriman los datos que resulten inadecuados o excesivos.

Derecho de oposición: derecho del interesado a que no se realice el tratamiento de sus datos de carácter personal o se cese en su tratamiento.

Limitación del tratamiento: conlleva el marcaje de los datos personales conservados, con el fin de limitar su futuro tratamiento.

Portabilidad de los datos: facilitación de los datos objeto de tratamiento al interesado, para que pueda transmitirlos a otro responsable sin impedimentos.

Derecho a no ser objeto de decisiones individuales automatizadas respecto a las cuales el interesado no haya expresado su consentimiento (incluida la elaboración de perfiles).

Derecho a no ser objeto de una decisión basada en el tratamiento automatizado que produzca efectos o afecte significativamente.

Derecho a retirar el consentimiento prestado en cualquier momento.

9- Cambios en la presente Política de Privacidad

Laboratorio Hipermedia S.L se reserva el derecho a modificar la presente política para adaptarla a novedades legislativas o jurisprudenciales.

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Labhipermedia – Legal Notice – Privacy Policy

1 –  Data treatment responsible

Identity: Laboratorio Hipermedia S.L

CIF: B53429713T

Address: Parque Científico Universidad Carlos III de Madrid, Avenida Gregorio Peces Barba 1 (28919, Leganés – Madrid).

Contact: administracion@labhipermedia.net

Laboratorio Hipermedia S.L,  in compliance with the General Data Protection Regulation (GDPR) 2016 /679, concerning individual people as far as personal data treatment concerns (from now on GDPR) informs you about the implementation of security measures to guarantee and protect the confidentiality, integrity and availability of introduced data (first name, last name, email address, phone number).

2 – Purpose of the data processing

Your personal data will only be used for the next purposes:

– To carry out all the communications concerning the exchange of information about our products, services and promotions.

– To carry out all the communications concerning the development of multimedia and online solutions.

– To carry out anonymous-answer surveys on the use of our products and services with the aim to improve the quality, usability, utility and aesthetics of our products and services.

We will not treat your personal data with other finality apart from the ones here described, except for legal obligation or for court injunction.

3 -Duration

The data will be kept until you unsuscribe from Laboratorio Hipermedia S.L communications.

4 – Legitimacy of the processing

The legal base for the processing of the data is the consent of the data subject.

5- Place where the information is saved

The data you provide to us will be saved in Laboratorio Hipermedia’s servers or in suppliers who also comply with GRDP (Mailchimp).

6 – Data subject rights

You can ask to exercise the next rights by contacting administracion@labhipermedia.net and providing your identity card.

7- Rights

 – Access: allows the data subject to know and get information on their processed personal data.

– Rectification or suppression: allows to correct mistakes and to modify the data which might be incomplete or not accurate.

– Cancelling: allows the suppression of all the excessive and inappropriate data.

– Opposition: data subjects’ right to prevent or stop the processing of their personal data.

– Limitation of the data processing: allows to limit the conservation of personal data.

– Portability of the data: data subjects’ right to obtain the processed data and to transfer them to another data processing responsible.

– Not to be part of automatized decisions when the data subjects have not expressed their permission. This includes the creation of profiles.

– Withdrawal of consent.

8- Changes in the current privacy policy

Laboratorio Hipermedia S.L reserves the right to modify the current policy to adapt it to new changes in the legislation.

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Do you dare to play?

Constructivism finds its origins in theories of authors such as Jean Piaget, who defended that “knowledge is achieved through the action over reality, experimenting with situations and objects and, at the same time, transforming them.” This school of thought has derived in methodologies such as “learning by doing”, the PbL (Project-based Learning) or the gamification. Moreover, constructivism contemplates activity as the engine for human development, since  it strengthens  human creativity by putting up with elaborate situations of cooperative work and practical situations.

The learning roles have evolved in the 21st Century:

Teacher’s roles no longer consist in transmitting knowledge to students. Now we can speak about tutors, mentors, coaches, invigorating teachers and designers of new learning ecosystems. Regarding students, in a constructivist environment, the student chooses the place in which they want to learn and their learning has no fixed time. In this new space, ICTs are now media of access to knowledge, to information and to what before were unaccessible resources.  Thus, the students learn how to learn, socialise, create, play, collaborate and work in dairy-routine activities, developing a passion to learn which will last a lifetime.

These are the principles we work with in Labhipermedia, specially through our platform CloudLab, with which we propose an interactive working model so that our  trainee referees can base their learning in a similar experience to that of being in the football pitch, what allows them to learn from the analysis of practical cases. 

CloudLab invigorates the learning process with tools such as tests, whose content can be chosen by the instructors and administrators of the platform. with the use of these tools, the students (in the particular case of our project, trainee referees) apply the “learning by doing” methodology, since although they are not in the playing field, the can work with video fragments of matches or trainings which allow them to know the procedures of other colleagues and learn in order to apply them to heir own conduct afterwards. This tool enables them to recognise an endless variety of situations and different professionals so as to widen their vision on the same problem that may come up in a real match and thus, enrich the knowledge of the trainees to help them form their own opinion which is, after all, the base of constructivism.

The tool CloudLab enables the creation of presentations which can be used in debate activities, since the natural way of learning is unthinkable as an i

The tool CloudLab enables the creation of presentation which can be used in debate activities, since the natural  learning is unthinkable in an isolated way, but through groups of people who work together in order to solve the problem. CloudLab helps elaborate a shared learning for the referees community.

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¿Te atreves a jugar?

El constructivismo tiene su origen en teorías de autores como Jean Piaget, quien defendía que “el conocimiento se logra a través de la actuación sobre la realidad, experimentando con situaciones y objetos y, al mismo tiempo, transformándolos”. Esta corriente ha derivado en metodologías como el aprender haciendo, el AbP (aprendizaje basado en proyectos) o la gamificación. Además, el constructivismo contempla la actividad como el motor para el desarrollo humano, ya que potencia la creatividad del alumno al tener que enfrentarse a situaciones más elaboradas y prácticas de trabajo cooperativo.

Los roles del aprendizaje en el siglo XXI han cambiado:

El papel de los profesores ya no debe consistir en transmitir conocimientos a estudiantes. Ahora hablamos de tutores, mentores, coaches (acompañantes), dinamizadores y diseñadores de nuevos ecosistemas de aprendizaje. En cuanto a los estudiantes, en un entorno de aprendizaje mediado por el constructivismo, el alumno escoge el lugar en el que quiere aprender, y su espacio de aprendizaje no tiene tiempo fijo. En este nuevo espacio, las TIC’s se convierten en medios para acceder al conocimiento, a la información y a recursos antes inalcanzables. Así, el alumno aprende a aprender, a socializar, a crear, a jugar, a colaborar y a trabajar en actividades de la vida diaria, generando un placer por aprender que será para toda la vida.

Estos son los principios con los que trabajamos en Labhipermedia, especialmente a través de nuestra plataforma CloudLab, con la que proponemos un modelo interactivo de trabajo en el que los árbitros en formación basan su aprendizaje en una experiencia parecida a estar en el campo, lo que les permite aprender desde el análisis de casos prácticos.

CloudLab dinamiza el aprendizaje con herramientas como los tests, cuyo contenido pueden elegir los propios instructores y administradores de la plataforma. Con el uso de estas herramientas, los estudiantes (en el caso de nuestro proyecto, los árbitros) aplican el “aprender haciendo”, puesto que, aunque no estén en el terreno de juego, pueden trabajar con fragmentos de partidos o de entrenamientos que les permiten conocer la manera de actuar de otros compañeros, y aprender de ella para posteriormente aplicarla en su propia conducta. Esta herramienta les permite conocer un sinfín de situaciones o de diferentes profesionales para ampliar su visión acerca de un mismo problema que pueda surgir en un partido y así enriquecer el conocimiento de los árbitros en formación para poder formar su propia opinión que es, al fin y al cabo, la base del constructivismo educativo.

La herramienta CloudLab permite la creación de presentaciones que pueden ser utilizadas en actividades de discusión, ya que la forma natural de aprendizaje no tiene lugar de forma aislada, sino mediante grupos de personas que trabajan juntas para resolver el problema.

CloudLab ayuda a elaborar de forma conjunta un aprendizaje compartido por la comunidad de árbitros.

 

 

 

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From bar to VAR

Technology knocking on football’s door is as true as nobody daring to leave the door wide open. However, the use of technology is an increasingly undeniable reality in the sports sphere, and the king of sports could not fall behind.

This is about the introduction of  VAR -video assistant referee – which, despite not being the first of the technologies incorporated into this sport, is considered the most revolutionary of them all and there are even those who assure VAR will change the History of football. And, it is true that there were other measures incorporated previously such as the Goal-Line Technology, which permitted determining whether the ball had crossed the line or not due to a study of the ball itinerary across the field. But this technology was not enough to solve the polemic decisions taken by the referees. This is why the introduction of VAR has been considered: the video-assistant referee system is born with the purpose of helping referees determine with certainty what happens in the field.

The greatest advantage of the VAR system is that it comes along with the irrefutable justice that exculpates referees and nullifies any possible polemic, as it happened in the friendly game between Spain and France. Besides, it encourages a more equal football which would no longer benefit the “big teams”. However, justice never comes on its own, and, despite VAR may be putting an end to unnecessary debates, it is not always effective and it can slow down the rhythm of the match due to the halts which, as Gianni Infantino says – FIFA’s president -, are more typical of waterpolo games. So, in spite of the FIFA’s decision to incorporate this technology in the Russian WorldCup 2018, this novelty is object of debate for both enthusiasts and professionals whose opinions are divided between those who aplaude the measure and those who, like Falcao, consider “it will eventually kill football”. For many, football goes beyond what happens in the field. Football is entertainment, but also debate. Football means being experts of what happened and of what could have happened. Football means friends, and football means bar.  Although, from now on, football will also mean VAR. 

     

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Del bar al VAR

Que la tecnología lleva tiempo tocando la puerta del fútbol es tan cierto como que nadie se ha atrevido a abrirle las puertas de par en par. Sin embargo, el uso de la tecnología es una realidad cada vez más inevitable en el ámbito deportivo, y el deporte rey no podía quedarse atrás. 

Hablamos de la introducción del VAR – video assistant referee – que, aunque no es la primera de las tecnologías que se han incorporado en el fútbol, se considera la más revolucionaria de todas e incluso hay quien asegura que cambiará la historia de este deporte. Y sí, ya lo hicieron otras medidas incorporadas anteriormente como la tecnología de la línea de gol, que permitía determinar si el balón había traspasado o no la línea de meta gracias a un estudio de su recorrido a lo largo del campo. Pero esta tecnología no bastó para resolver las polémicas decisiones tomadas por los árbitros. Por esto se contempla la introducción del VAR: el sistema de videoarbitraje que nace con el fin de ayudar a los árbitros a determinar con certeza lo que ha sucedido en el campo. 

 La mayor ventaja del sistema VAR es que trae de la mano la justicia irrebatible que exculpa a los árbitros y anula la polémica, como sucedió en el partido amistoso entre España y Francia. Además, promueve un fútbol más equitativo que dejaría de beneficiar a los grandes equipos. Sin embargo, la justicia nunca viene sola y es que, a pesar de que el VAR puede poner fin a debates innecesarios, no siempre es efectivo y puede ralentizar el ritmo del partido por los parones que, como dice Gianni Infantino – presidente de la FIFA-, son más propios de un partido de waterpolo. De modo que, a pesar de que la decisión de la FIFA ha sido incorporar esta tecnología en el Mundial de Rusia 2018, esta novedad es objeto de debate tanto para aficionados como para profesionales, cuyas opiniones se dividen entre los que aplauden la medida y los que, como Falcao, consideran que “acabará por matar el fútbol”. Porque para muchos el fútbol va más allá de lo que sucede en el terreno de juego. El fútbol es entretenimiento, pero también debate. El fútbol es ser expertos de lo que pasó y lo que pudo haber pasado. El fútbol es amigos, y el fútbol es bar. Aunque, a partir de ahora, el fútbol también será VAR.

          

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Welcome to Labhipermedia

If you got to us you are probably a teacher, sportsperson, referee…With this blog we want to offer content that may be appealing to you; from new trends related to the use of technology as an improvement of the learning experience, to curiosities about the sports world.

You may also want to know more about us: the project Labhipermedia has its origins in the Universidad Carlos III de Madrid, in the sphere of the New Technologies of Information and Communication Applied to Sport. As researchers, we work in the use of technology as the incentive of improvement of the learning experience. As a result of these investigations, we developed CloudLab; an online-video platform which allows its users to create, edit and post teaching-learning content. Besides this platform, we have worked in integral solutions of audiovisual support in formative activities which, from different local, national and international football federations, are carried out.

We hope you find this site interesting.

Thanks.

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Bienvenido a Labhipermedia

Si has llegado hasta nosotros probablemente sea porque eres educador, deportista, árbitro … En este blog queremos ofrecerte contenido que pueda resultar de tu interés; desde nuevas tendencias en el uso de la tecnología para la mejora de la experiencia del aprendizaje a curiosidades del mundo del deporte.
Quizá también quieras saber más sobre nosotros. El proyecto Labhipermedia tiene sus orígenes en la Universidad Carlos III de Madrid, en el marco de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas al Deporte. Como investigadores, trabajamos en el uso de la tecnología como motor de mejora de la experiencia de aprendizaje. Fruto de estas investigaciones nació CloudLab; una plataforma de vídeo online que permite a los usuarios crear, editar y publicar contenidos de enseñanza-aprendizaje. Además de esta plataforma, hemos trabajado en soluciones integrales de soporte audiovisual en las actividades formativas que desde diferentes federaciones de fútbol local, nacional e internacional se llevan a cabo.
Esperamos que este sitio te resulte de interés.

 

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